L'Organisation mondiale de la santé (OMS) évalue la prévalence des handicaps en Zambie à 15 %, affirmant que 2 millions de femmes et d'hommes souffrent d'une forme ou d'une autre de handicap. . Cependant, les données officielles du gouvernement, obtenues à partir du recensement national de 2010, placent la prévalence à 2% (CSO, 2010). On peut déduire des différences remarquables dans les statistiques que la structure des registres statistiques gouvernementaux n'inclut peut-être pas certaines formes de handicap. Si cette hypothèse se vérifie, alors il est probable que des segments de la population, peut-être avec des formes implicites de handicaps – tels qu'intellectuels, ne soient pas pris en compte de manière adéquate dans les plans et budgets de développement du gouvernement.
Actuellement, les services d'emploi pour les personnes handicapées mentales en Zambie sont largement fournis par le biais d'« ateliers protégés ». Il s'agit de centres de formation professionnelle séparés créés pour les personnes considérées comme incapables ou peu susceptibles d'obtenir un emploi sur le marché du travail ouvert en raison de leurs limitations d'apprentissage perçues. Ces installations offrent une formation aux activités génératrices de revenus telles que la menuiserie et l'agriculture. Le défi, cependant, est que malgré la formation offerte, très peu de personnes handicapées mentales obtiennent leur diplôme sur le marché du travail ouvert où elles peuvent gagner un salaire équitable.
Notre approche
La Fondation Sani adopte une approche holistique pour promouvoir l'emploi rémunéré des personnes handicapées mentales. L'approche implique un mélange intelligent d'autonomisation des jeunes ayant une déficience intellectuelle, d'une part, et de promotion d'un engagement structuré de leurs familles, des employeurs potentiels et des décideurs politiques. La Fondation utilise des approches fondées sur des preuves, adaptées aux contextes locaux, pour établir un environnement stimulant, encourageant et responsabilisant qui permet aux jeunes ayant une déficience intellectuelle de développer leur cheminement de carrière..
L'emploi assisté (ES) adopte une approche « centrée sur la personne », en commençant par les besoins, les aspirations, les talents et les compétences de la personne. Le modèle « placer, former et soutenir » de l'ES implique d'engager et de former des coachs professionnels, qui à leur tour, travaillent avec le demandeur d'emploi pour identifier les intérêts et les compétences, ce qui est ensuite suivi par l'appariement et le placement.
Activités spécifiques
Apprentissage quotidien basé sur le travail pour les jeunes adultes ayant une déficience intellectuelle ;
Services d'aide à l'emploi pour les personnes handicapées mentales ;
Formation et soutien aux employeurs;
L'éducation, la formation et l'autonomisation des parents par le biais de groupes de soutien ;
Engagement et sensibilisation de la communauté ; et
Influencer les politiques fondées sur des données probantes.
Principaux résultats
1. 85 pour cent des étudiants ont eu une amélioration dans l'acquisition/l'amélioration des compétences allant de 30 à 50 pour cent, ce qui a amélioré leur productivité.
Les étudiants ont été formés dans des domaines tels que la communication, le calcul, les compétences de vie. La formation comprenait également des compétences pratiques telles que l'artisanat et le jardinage.
2. Environ 50 pour cent des étudiants ont été placés avec succès dans divers contextes d'emploi tels que des restaurants, des cabinets comptables, des loges et des écuries.
3. Parmi les personnes en placement, environ la moitié d'entre elles perçoivent actuellement des salaires et des contrats de travail. De plus, les employeurs se sont déclarés satisfaits de la productivité des étudiants stagiaires et envisagent de les embaucher en tant qu'employés.
4. Un groupe de travail technique coprésidé par le ministère du Développement communautaire et des Services sociaux (MCDSS) et le ministère du Travail et de la Sécurité sociale, avec la Fondation Sani comme secrétariat, a été créé. D'autres plates-formes pour discuter des déficiences intellectuelles comprennent ; les forums des parties prenantes et le Zambia Business Disability Network (ZBDN). De plus, la Fondation Sani a récemment été nommée pour présider le sous-comité du Comité de coordination du projet du ministère de l'Éducation générale sur l'éducation inclusive.
Leçons apprises (facteurs de réussite et défis)
Leçons apprises (facteurs de réussite et défis)
Le projet a souligné l'importance de mener une sensibilisation et un plaidoyer structurés pour promouvoir l'emploi rémunérateur chez les personnes handicapées mentales. Cela comprendrait des discussions, entre autres, sur les croyances et perceptions négatives envers les personnes handicapées mentales ;
Les efforts délibérés pour impliquer les familles des familles avec des jeunes ayant une déficience intellectuelle favorisent l'adhésion et le soutien familial, un catalyseur pour explorer la collaboration avec d'autres parties prenantes telles que les prestataires de services d'emploi et les décideurs ;
Il est important de nouer des relations de travail avec des employeurs potentiels pour éclairer la formation pédagogique et assurer un transfert efficace des compétences pendant le placement des étudiants. .
Il est impératif d'avoir une forte collaboration entre les acteurs du secteur du handicap. Il s'agit d'une condition préalable à une sensibilisation communautaire ciblée et à un lobbying efficace du soutien du gouvernement et des autres parties prenantes.
Quels éléments/outils sont les plus adaptés pour la réplication/l'évolutivité ?
Planification individualisée/centrée sur la personne visant à permettre aux jeunes ayant une déficience intellectuelle de rivaliser efficacement sur le marché du travail.
Intégration de l'inclusion du handicap dans les politiques et programmes nationaux
La mise en place et les plates-formes multipartites pour discuter des déficiences intellectuelles comprennent ; approche des forums de parties prenantes
l'apprentissage en milieu de travail pour les jeunes adultes ayant une déficience intellectuelle ;
Mener une sensibilisation structurée et un plaidoyer pour l'inclusion des personnes handicapées mentales dans un emploi rémunéré. Cela comprendrait des discussions, entre autres, sur les croyances et perceptions négatives envers les personnes handicapées mentales ;
Une collaboration étroite entre les acteurs du secteur du handicap est une condition préalable à une sensibilisation accrue de la communauté et à un lobbying efficace des politiques et du soutien opérationnel du gouvernement et d'autres parties prenantes.
