L’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) en Afrique du Sud sont souvent considérés comme la « Cendrillon » de l’enseignement supérieur, de nombreux étudiants choisissant plutôt les universités classiques. Cette préférence découle de la stigmatisation et des idées fausses qui considèrent les étudiants de l’EFTP – souvent issus de milieux populaires pauvres – comme moins intelligents que leurs pairs universitaires. Les expériences vécues par les étudiants souffrant de handicaps physiques et d’incapacités d’apprentissage dans ces établissements sont particulièrement peu étudiées.
Objectifs:Cette étude visait à éclairer les expériences des étudiants handicapés dans cinq établissements d'EFTP du Gauteng, en Afrique du Sud. Méthode : En utilisant une approche phénoménologique, l'étude a mené des exercices d'histoire et des entretiens individuels avec un échantillon de convenance de 40 étudiants handicapés.
Résultats:Les résultats révèlent que l’enseignement technique et professionnel s’adresse principalement aux étudiants noirs issus de milieux marginalisés, les étudiants handicapés étant confrontés à des obstacles importants pour accéder au programme et à l’environnement physique des établissements. Malgré de nombreux défis, un récit résilient a émergé parmi ces étudiants, ancré dans les valeurs traditionnelles africaines.
Pour aller plus loin :Cet article contribue à la connaissance de l'inclusion du handicap dans l'enseignement supérieur en mettant en valeur les défis et la résilience des étudiants handicapés dans le système d'EFTP d'Afrique du Sud.Contribution : L'étude a utilisé des méthodologies innovantes, telles que des histoires en images, pour co-créer des connaissances avec des étudiants vivant avec un handicap.
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