La mobilité humaine mondiale constitue un mécanisme clé pour le transfert de connaissances. Cette étude examine la micro-dynamique du transfert de connaissances dans le contexte migratoire des pays développés vers les pays en développement. Il met en évidence le rôle agent des migrants de retour dans la transformation de l’apprentissage à l’étranger en connaissances pertinentes dans leur contexte d’origine. S'appuyant sur les théories situées et relationnelles de la connaissance et de l'apprentissage, l'étude considère le transfert de connaissances comme un processus de découverte de la pertinence. Il s’intéresse à un groupe de migrants hautement qualifiés revenus des pays développés en Éthiopie. Malgré leurs compétences élevées, le transfert de connaissances se concentrait principalement sur des domaines non techniques qui incluent un large éventail de connaissances organisationnelles et de pratiques de travail. Celles-ci ont été adaptées au contexte local grâce au « travail de réconciliation » des rapatriés, impliquant « l'engagement », « l'alignement » et « l'imagination ». L’étude remet en question l’hypothèse classique d’un flux linéaire à sens unique de connaissances des pays développés vers les pays en développement. Il jette un nouvel éclairage sur le lien migration-développement en soulignant l'aspect « ambitieux » de l'apprentissage transnational des migrants.
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