L’accélération de tendances mondiales telles que l’automatisation, le changement climatique et la numérisation remodèlent le développement humain, la cohésion sociale et la croissance économique. Au cours de la prochaine décennie, ces mégatendances transformeront plus de 1.1 milliard d’emplois, exigeant de nouvelles compétences de la part de la main-d’œuvre.
Néanmoins, de nombreuses personnes ont du mal à exploiter les opportunités numériques, éducatives et professionnelles. De nombreuses personnes terminent leurs études secondaires sans disposer de compétences suffisantes en lecture, écriture et calcul, tandis que d’autres ont du mal à développer des capacités non cognitives très demandées, telles que la communication, la résolution de problèmes et la pensée critique. En effet, les estimations disponibles indiquent qu’environ 450 millions de jeunes (6 jeunes sur 10) sont déconnectés des opportunités offertes par l’économie numérique.
Les déficits de compétences entravent à leur tour le développement de l’économie numérique. Environ 23 pour cent des entreprises citent les compétences de la main-d’œuvre comme une contrainte importante au développement des affaires. Dans certains pays d’Afrique et d’Amérique latine, cette part atteint 40 à 60 pour cent, selon les données de l’enquête de la Banque mondiale sur les entreprises. En outre, la pandémie de COVID-19 a entraîné de graves revers dans les résultats en matière d’éducation et d’emploi des jeunes, exacerbant les écarts de compétences parmi les jeunes économiquement défavorisés.
Le nouveau programme d'enseignement supérieur et de compétences de la Banque transformera ces défis en opportunités
Les pays doivent moderniser les compétences et la productivité de leur main-d’œuvre pour garantir la réduction de la pauvreté sur une planète plus vivable. En tant que plus grand financier de l’enseignement supérieur et des compétences, avec un portefeuille de 7 milliards de dollars dans plus de 50 pays, la Banque mondiale reconnaît que l’éducation, la formation et les systèmes d’enseignement supérieur axés sur le marché sont essentiels pour favoriser le développement des compétences et favoriser l’innovation. Le développement des compétences et de la main-d’œuvre est essentiel pour promouvoir l’engagement économique, améliorer la productivité et la croissance et soutenir les travailleurs dans leur processus d’apprentissage tout au long de la vie.
Les transitions numérique et verte peuvent créer de nouvelles opportunités d’emploi et de formation pour les jeunes, en particulier dans les pays à revenu faible ou intermédiaire. Sur le marché du travail mondial moderne, les travailleurs sont censés connaître une longue durée de vie professionnelle et des transitions fréquentes entre les emplois et les professions. Ils devront adopter les technologies émergentes et s’engager à se réinventer fréquemment. En conséquence, de nombreux travailleurs développeront des compétences en dehors des systèmes d’éducation formels, sur le lieu de travail et grâce à de courts programmes de développement de la main-d’œuvre.
Dans ce contexte, la Banque mondiale a créé le Fonds fiduciaire multidonateurs pour l'enseignement supérieur et les compétences (TES), un nouveau mécanisme mondial de financement et de partenariat conçu pour aider les gouvernements à recadrer, réformer et reconstruire les systèmes d'enseignement supérieur et de compétences pour la transformation numérique et verte. . TES vise à préparer les jeunes et les adultes à l’avenir du travail et de la société en améliorant l’accès à une éducation et une formation pertinentes, de qualité, équitables et résilientes. TES a été créé en décembre 2022 avec la Fondation Mastercard comme premier partenaire et administré par la pratique mondiale de l'éducation de la Banque mondiale. Le programme TES s'aligne et s'engage à aider les pays à atteindre l'objectif de développement durable 4, qui appelle à l'accès à une éducation de qualité inclusive et équitable et à des opportunités d'apprentissage tout au long de la vie pour tous d'ici 2030.
TES cherche à renforcer le développement de la main-d’œuvre et les systèmes d’enseignement supérieur
La Banque mondiale se réforme pour mobiliser les ressources et les capacités des partenaires de développement à travers des programmes mondiaux moins nombreux, plus forts et axés sur une stratégie. Grâce à ces changements, la Banque recherche un meilleur alignement stratégique et une gestion plus efficace de son financement externe qui offre une valeur et un impact plus élevés pour nos clients, partenaires et donateurs.
Le TES Umbrella Trust Fund offre une structure modulaire, dans laquelle les partenaires peuvent soutenir des interventions qui correspondent à leurs priorités, intérêts et avantage concurrentiel (Figure 1). L'objectif de TES est de garantir que l'enseignement supérieur, l'EFTP et les systèmes d'apprentissage des jeunes sont efficaces, tout au long de la vie et propices à l'engagement économique, à la productivité et à la croissance. Les principales priorités de TES sont triples :
- Veiller à ce que les individus deviennent des apprenants indépendants : Les compétences numériques et fondamentales sont essentielles pour permettre aux individus de devenir des apprenants indépendants. Ces compétences permettront aux individus d'accéder à de vastes ressources de formation, notamment des bases de données, des livres électroniques et des sites Web éducatifs, pour recueillir des informations sur un sujet d'intérêt spécifique. Les systèmes d’enseignement supérieur et de compétences doivent garantir que les étudiants développent ces compétences de manière adéquate.
- Veiller à ce que les gens acquièrent des compétences pertinentes et qui contribuent à l’économie : Pour garantir que les jeunes recherchent ou participent activement à des opportunités d'éducation ou d'emploi, il faudra que les systèmes d'enseignement supérieur et de compétences fournissent des interventions ciblées telles que l'aide sociale, les programmes de deuxième chance, l'enseignement de rattrapage et les politiques d'activation pour les jeunes qui ne sont pas scolarisés, qui ne travaillent pas ou ne suivent pas de formation (connus et NEETs); formation professionnelle, programmes d'amélioration de la productivité et services d'emploi (pour les personnes semi-engagées) ; et la formation, le recyclage, la fourniture d'informations et l'éducation formelle (pour les personnes engagées).
- Accompagner les personnes lors des périodes de transition professionnelle : Soutenir les travailleurs et les étudiants lors des transitions de l’école au travail et des transitions professionnelles est un élément fondamental des systèmes modernes d’enseignement supérieur et de compétences.
- Encourager l'innovation: TES vise à libérer le potentiel des établissements d'enseignement et de formation pour devenir des centres d'excellence et d'innovation afin de développer des compétences numériques avancées, de relever les défis locaux et d'incuber l'entrepreneuriat à haute valeur ajoutée.
Un partenariat réussi avec la Fondation Mastercard
La collaboration entre la Banque mondiale et la Fondation Mastercard est un exemple de partenariat réussi dans le cadre du programme mondial TES. Le partenariat, d'un montant de 15 millions de dollars sur cinq ans, vise à construire des systèmes éducatifs hybrides résilients et à développer des compétences pour l'économie numérique, en se concentrant sur l'Afrique subsaharienne.
Depuis décembre 2022, ce partenariat a soutenu l'EdTech Policy Academy pour 14 pays africains, ce qui a abouti à des plans de conception de stratégies nationales EdTech et de plans d'action pour des systèmes d'apprentissage hybrides résilients et des plans de développement pour renforcer la fourniture de compétences numériques. Parmi les réalisations importantes de l'EdTech Policy Academy, citons le lancement par le ministère éthiopien de l'Éducation de sa nouvelle stratégie EdTech et le soutien au développement de la nouvelle politique EdTech du Rwanda.
Le partenariat avec la Fondation Mastercard soutient également 37 études analytiques axées sur la demande dans certains pays d’Afrique subsaharienne (liées aux opérations de prêt en cours et futures de la Banque) afin de favoriser un apprentissage hybride résilient et d’évaluer la demande et l’offre de compétences numériques. Il est prévu que les études analytiques nationales contribueront à la conception et à la mise en œuvre de programmes d'éducation et de compétences financés par la Banque mondiale dans toute la région, mobilisant des milliards de dollars de financement de la Banque mondiale.
Aller de l'avant
En tant que principale plateforme de la Banque mondiale pour canaliser les financements externes vers l'éducation postsecondaire, les compétences des jeunes et le développement de la main-d'œuvre à l'échelle mondiale, l'objectif est de développer le programme TES et d'impliquer davantage de partenaires pour renforcer l'enseignement supérieur et les systèmes de compétences à l'échelle mondiale. Le programme TES est dans une position unique pour tirer parti du portefeuille d'enseignement supérieur et de compétences financé par la Banque mondiale et atteindre une échelle mondiale en apportant de nouvelles connaissances et des approches innovantes pour renforcer le programme de la Banque mondiale sur les questions liées au TES ; tirer parti des prêts de la Banque mondiale pour étendre les programmes et obtenir un impact plus important ; et aider les gouvernements des pays à revenu faible ou intermédiaire à tirer parti des structures existantes pour la mise en œuvre efficace des programmes d’enseignement supérieur et de compétences.
Les contributions au TES sont ouvertes aux partenaires de développement, aux fondations et aux partenaires du secteur privé. Une meilleure coordination avec d’autres donateurs, ainsi qu’une collaboration entre les secteurs public et privé resteront essentielles pour façonner un programme de compétences et d’enseignement supérieur plus efficace et plus pertinent.
