C'était le thème du concours EuroSkills qui s'est déroulé la semaine dernière à Gdansk, en Pologne, avec 32 pays présentant environ 600 concurrents dans 42 domaines de compétences.
De manière générale, la plupart des États membres de WorldSkills International (WSI) ont conclu leurs concours nationaux en vue de l'inscription des concurrents au concours WorldSkills 2024 à Lyon, en France. De même, WorldSkills Asia et WorldSkills Americas ont également conclu leurs concours régionaux avec des thèmes très puissants qui favorisent la reconnaissance des compétences et le développement professionnel, favorisant ainsi l'amélioration de la formation professionnelle.
Le Kenya a également organisé son premier concours national de compétences du 28 août au 1er septembre 2023, au cours duquel plus de 150 jeunes de 32 établissements d'EFTP et 13 universités ont participé dans 18 domaines de compétences, dont 10 compétences ont été inscrites au concours à Lyon. Cette occasion mémorable offrira non seulement à nos concurrents l'occasion de présenter leurs compétences dans leurs métiers respectifs, mais aussi un signe que le Kenya est prêt à devenir une source de main-d'œuvre qualifiée. Cela contribuera également grandement à façonner et à améliorer la qualité et la pertinence de notre système de formation professionnelle.
Dans la stratégie d’EFTP pour 2023-29, l’UNESCO a mis en avant trois priorités en matière de compétences. Le premier concerne les compétences permettant aux individus d’apprendre, de travailler et de vivre, le deuxième concerne la transition des économies vers un développement durable et le troisième concerne les sociétés inclusives et résilientes. L’EFTP se situe donc à l’intersection de l’éducation et du monde du travail et devrait faciliter l’insertion des individus sur le marché du travail et leur progression de carrière. Cela fait également partie du contrat social qui doit garantir le droit à l’éducation et à un emploi décent, ainsi que la solidarité intergénérationnelle. Les systèmes d’EFTP doivent donc être proactifs dans la manière dont ils adaptent leur offre de formation au bénéfice des individus, des économies et des sociétés.
Afin d'atteindre les objectifs de l'EFTP, les activités de WorldSkills International (WSI) doivent devenir partie intégrante du système de formation professionnelle de chaque pays, car les pratiques du WSI visent à améliorer la qualité de l'enseignement professionnel, car ses normes contiennent des références cohérentes et fiables pour l'EFTP. compétences et qualifications. Les prestataires d’EFTP l’utilisent pour réviser les programmes d’études et les méthodologies d’évaluation des apprentissages sur la base de ces normes bien reconnues et réputées. Le point clé est que les normes WS, adaptées à la formation quotidienne et à la préparation aux évaluations, façonnent les programmes de formation et les programmes d’EFTP au niveau micro. Ainsi, l’approche du Concours WorldSkills a été intégrée avec succès dans l’enseignement professionnel de la plupart des États membres et rend l’EFTP plus stimulant et plus efficace.
Les concours offrent une véritable expérience de carrière puisque les étudiants sont mis au défi d'atteindre un niveau de pratique professionnel, recherché et attendu, ainsi que de maîtriser les compétences en communication et en travail d'équipe. Cette approche d'apprentissage par la pratique aide les candidats à passer en douceur de la formation au travail et favorise la formation de l'identité professionnelle, de l'indépendance et de l'initiative. La méthodologie WS complète le processus d'apprentissage avec des compétitions comme partie intégrante. Cela encourage les stagiaires à réaliser leur potentiel et à étudier dur. Les concours de compétences deviennent donc partie intégrante du curriculum et du programme. Dans ce contexte, tous les stagiaires et pas seulement les candidats bénéficient de la puissance des compétences.
Bien que les compétitions ne soient qu'une première étape sur l'échelle de réussite de la formation, car elles impliquent de développer l'expertise du personnel, d'élever les normes de compétences et de permettre aux concurrents de remporter des médailles nationales et internationales, elles améliorent également leur profil de compétences, les aidant ainsi à avoir un une meilleure transition vers le travail. Il est important de noter que les concours ne concernent pas quelques-uns qui gagnent, mais tous ceux dont la vie peut être façonnée par eux. Les concours sont un outil essentiel pour attirer les jeunes vers la formation professionnelle et également pour maintenir les systèmes d'EFTP à jour avec les évolutions technologiques et les exigences du secteur. WSI aide le secteur éducatif à intégrer les compétences dans le programme, facilitant ainsi l'implication des formateurs tout en adoptant la compétition dans le cadre des évaluations en classe. Les formateurs peuvent comparer les résultats d'apprentissage existants aux critères du concours, ce qui leur permet d'identifier plus facilement les meilleurs stagiaires ou de comparer leur propre formation.
Les concours de compétences sont donc devenus une pratique répandue dans les secteurs de l’EFTP dans divers pays. Ceci est démontré dans l’aperçu des concours de compétences intégrés dans les systèmes d’enseignement professionnel de la plupart des États membres du WSI. Des dizaines de milliers de stagiaires ont déjà passé des évaluations de compétences basées sur les standards WS. Dans certains pays, la grande majorité des établissements d’enseignement supérieur participent déjà à des concours de compétences. Cette diffusion rapide des pratiques WS ne laisse guère de doute sur le fait que dans les prochaines années, la plupart des établissements seront impliqués dans des évaluations de compétences professionnelles basées sur les normes WSI. La diffusion de concours de compétences crée de nouvelles possibilités pour mesurer les acquis d’apprentissage et les compétences des étudiants de l’EFTP.
La décision de la Commission de l'Union africaine (CUA) de créer WorldSkills Afrique n'aurait pas pu arriver à un meilleur moment que maintenant pour un continent dont la population est la plus jeune au monde, comprenant 70 % de l'Afrique subsaharienne ayant moins de 30 ans avec un taux de chômage élevé. Tout comme le panafricanisme du XXe siècle qui a donné naissance aux États indépendants modernes en Afrique et favorisé leur intégration sociale, économique et politique, le mouvement des compétences sera certainement révolutionnaire car il améliorera le profil des compétences, l'employabilité et l'entrepreneuriat des jeunes. et les femmes, et combler le déficit de compétences à travers le continent. En outre, le Sommet africain sur le climat 20 a montré qu’il est possible pour nous de nous rassembler pour trouver des solutions aux problèmes qui touchent l’Afrique.
Le choix de la CUA d'avoir comme thème pour 2024 « Transformer l'éducation en Afrique » constitue une opportunité parfaite pour le lancement de WS Afrique, car cela donnera un élan à l'EFTP et formera la prochaine génération d'individus qualifiés. Par conséquent, WS Afrique devra non seulement augmenter le nombre de pays africains parmi les membres du WSI par rapport aux 9 pays actuels, mais également aider les États membres à renforcer l'alignement entre le développement des compétences et l'industrie à travers l'échange de meilleures pratiques, l'analyse comparative et l'évaluation par les pairs. apprentissage. En outre, il contribuera à renforcer les compétences nécessaires pour s’engager et bénéficier efficacement de nombreuses initiatives telles que la Zone de libre-échange continentale africaine (ZLECAf) et la campagne d’industrialisation. La création de WorldSkills Africa joue donc un rôle crucial dans la réalisation des objectifs et de la vision de l’Agenda 2063 de l’Union africaine.
